你曾經被懷疑而氣餒過嗎？那是什麼樣的感覺？你曾經被接納、被信任而受到鼓舞嗎？那又是什麼樣的感覺？
我們都喜歡被信任的感覺，但如果是一個習於偷竊說謊的孩子，你要如何「信任」他？
「看見孩子的亮點」封面的這句話，讓我想到沈簡單 Easy Shen 的那首歌「如果身體全部開放了」，有兩段歌詞是這樣：
看見孩子的亮點：阿德勒鼓勵原則在家庭及學校中的運用
善於鼓勵的人有種獨特能力，可以在每個人身上看見美善的本質
——看見孩子的亮點
每個人的特別
「看見孩子的亮點」封面的這句話，讓我想到沈簡單 Easy Shen 的那首歌「如果身體全部開放了」，有兩段歌詞是這樣：
費盡所有生命尋找一個人，而每個人都不特別......
用盡所有生命我遇見一個人，而每個人都特別。
這是什麼意思呢？我認為是如果我們心中有一個既定的完美形象，不管是朋友也好、伴侶也好，我們搜尋身邊的人，看看誰可以「套入」（fit into）這樣的形象裡，這個時候，每個人看起來都有缺陷；相反地，如果我們丟掉那樣的完美形象，細細地去貼近身邊的每個人，這時候反而他們內在的美善可以漸漸浮現出來！
這本書帶給我的衝擊是，如果我們用心的話，就可以看見「每個人」的亮點；即便是最不可愛的人，也能發現可愛之處。為什麼要發現每個人的可愛之處？因為那是「鼓勵」的基礎！如果沒有看到亮點就想鼓勵，鼓勵只會流於形式而沒有效用；對內在特質的亮點來鼓勵，則同時可以傳達接納和賦予勇氣。
鼓勵的原則基本上是延續阿德勒個體心理學的理論，「看見孩子的亮點」將鼓勵和賦予勇氣的部分獨立出來論述，並且在「發掘亮點」上特別著重，也用了很多案例來讓我們思考鼓勵的關鍵到底是什麼。
鼓勵和肯定有何不同？
在讀這本書之前，我只知道「要鼓勵」，但是卻不知道要鼓勵「什麼」，有會疑惑說「鼓勵」和「肯定」有何不同；讀完之後，我漸漸了解其實「鼓勵」、「肯定」和「讚美」這三個詞彙彼此的區隔並不是那麼重要，重要的是這些詞彙後面的受詞。如果這個受詞是一個人內在的特質、或是他努力的「過程」，而我們也清楚完整地傳達了所看到的亮點，這樣就掌握到鼓勵的原則了！
看見亮點，講的是每一段關係
對我而言，「看見孩子的亮點」不只在講親子與師生，而是在講一種「氣質」和「氛圍」，在閱讀的過程裡，我才發現原來我沒有思考過究竟怎樣的氛圍讓我可以自在。
原來這本書，講的是每一段關係。
而究竟什麼是無條件的接納與信任呢？要怎麼樣才能夠傳達無條件的接納與信任呢？這樣的接納與信任如何幫助一個人更臻美善？一起來看看這本書吧，會有很特別的體悟喔！
延伸閱讀：
看見孩子的亮點：阿德勒鼓勵原則在家庭及學校中的運用
